小學語文教資面試《山行》教案+逐字稿
教學目標：
- 1. 正確有感情地朗讀并背誦古詩。
- 2. 以讀促悟，理解詩句感受詩句的優(yōu)美。
- 3. 激發(fā)學生對古詩學習的興趣。
教學重難點：
- 理解詩句，激發(fā)學生學習古詩的興趣。
教學方法：
- 朗讀法
教學過程：
- 一、提問導入
- 二、新課教授
- 1. 教師范讀古詩，理解詩題及重點詞語
- 2. 分小組自由讀詩，教師巡回指導正音
- 3. 引導學生結合注釋，思考詩意
- 4. 小組討論，體會詩句描寫的景象
- 三、鞏固提高，嘗試背誦古詩
- 四、布置作業(yè)并結課
板書設計：
教學反思：
【逐字稿】
同學們，現(xiàn)在開始上課！
同學們，我們學習了很多古詩，誰能說說大家都認識哪些大詩人呀？哦，有李白，杜甫還有白居易。我們把唐代大詩人李白和杜甫并稱李杜，唐代還有一個組合叫小李杜，大家知道是誰嗎？小紅同學，哦，是李商隱和杜牧！小紅同學課外知識非常豐富我們給他鼓鼓掌！今天我們就要學習小李杜中的杜牧的一首詩啦！詩的名字叫《山行》。
大家先跟老師一起讀一遍題目《山行》，這個題目是什么意思呢？張三同學，哦，就是在山中行走。那同學們讀了這個題目有什么問題呢？哦，有同學說，為什么要在山里行走，在山里行走都看見了什么。同學們的問題很多，那我們就來學習課文吧！
老師先給大家范讀一遍古詩，同學們認真聽，找出不認識的生字，我們稍后一起學習（山行……）
好同學們找出生字了嗎？下面以小組為單位自學生字，然后派個代表給大家讀讀自己小組學習的生字！一小組同學舉手啦！來，一小組同學先來！嗯，一小組同學讀得準不準確？好，我們請二小組同學給一小組同學找出的生字組個詞！好，全班跟二小組同學一起讀寒冷、路徑、斜坡！
同學們，我們已經(jīng)學會了生字，那大詩人杜牧到底在山路上看見了什么呢？請同學們大聲齊讀課文，注意字音！好，同學們聲音很洪亮， 繼續(xù)加油，還要注意讀古詩的節(jié)奏，要注意韻律美。
大家讀完了，讓我們一句句看看課文的意思吧。請全班男生大聲朗讀第一句！遠上寒山石徑斜，寒山是什么意思呢？哦，寒山就是深秋時候的山。原來詩人是在深秋時分走上了山路。那深秋的山路是什么樣的呢？誰來給大家說說第一句的意思？小紅同學，哦，深秋上山的小路彎彎斜斜。大家注意，這里還有一個字，遠，大家從這個字里能體會到什么呢？哦，這個山一定很大，還有嗎？這個山很高，路又細又長。通過這七個字的描寫，我們眼前就展現(xiàn)了這樣一幅畫面：一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。
那小路盡頭有什么呢？請女生讀下一句，哦，白云生處有人家。什么叫白云生處呢？小王同學，哦，就是生出白云的地方。同學們想象一下，生出白云的地方在哪呀？哦，一定在山頂上，我們普通的小山坡會生出白云嗎？哦，不會，那這個山是什么樣子呢？哦，一定很高！和剛剛的遠字相呼應，這一定是一座很高的山呀！
那山里有什么呢？哦，有幾戶人家。那這一句連起來是什么意思呢？小強同學，你給大家翻譯一下。哦，山石小路遠上山巔彎彎又斜斜，白云生發(fā)之處隱隱約約有幾戶人家。
那除了這些詩人又看見了哪些景色呢？請全班同學齊讀最后兩句！詩人又看見什么了呢？哦，是楓葉！停車坐愛楓林晚，坐是什么意思呢？ 哦，是因為的意思，因為喜歡這深秋的楓葉詩人停下了車。
那楓葉是什么樣的呢？哦，這霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。這里霜葉是指霜降過后的楓葉，就是深秋的楓葉。
那整首詩是什么意思呢？哦，是在深秋的一天，詩人乘車走進大山，一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。在小路的盡頭隱隱約約的能看見幾處人家。因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這楓林到底有多美呢？他比二月的鮮花還要紅艷！
請同學們再次自由朗讀古詩，一邊讀一邊想象詩人給大家描繪的美景！
有同學能背誦下來了嗎？小紅同學，小紅同學背誦得非常流利！我們給他鼓鼓掌！其他沒有背會的同學課下背會古詩！下節(jié)課我們比比誰背得好！
這節(jié)課就結束了，下課！
