- 袖：xiù（領袖、衣袖、袖子）
- 篷：péng（帳篷、篷子、斗篷）
- 縮：suō（縮寫、縮短、縮水）
- 瘋：fēng（瘋子、瘋狂、發(fā)瘋）
- 瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）
- 柜：guì（柜子、衣柜、鞋柜）
- 喧：xuān（喧鬧、喧嘩、鑼鼓喧天）
- 甩：shuǎi（甩開、甩掉、甩賣）
- 嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）
- 醬：jiàng（醬油、果醬、花生醬）
- 唇：chún（嘴唇、紅唇、唇齒相依）
- 蹦：bèng（蹦極、蹦跳、活蹦亂跳）
- 樓：lóu（樓梯、電梯、梯田）
二、多音字
- 興：xīng(興辦) xìng(高興)
- 嚷：rǎng(大嚷大叫) rāng(嚷嚷)
- 累：lèi(勞累) lěi（積累） léi（果實累累）
三、近義詞
- 喧鬧——熱鬧
- 周圍——四周
- 興奮——激動
- 擔心——擔憂
- 遮蓋——掩蓋
- 嘟囔——嘀咕
- 逗引——逗弄
- 不聲不響——不言不語
- 理直氣壯——義正辭嚴
- 小心翼翼——謹小慎微
四、反義詞
- 打開——關閉
- 喧鬧——安靜
- 加快——放慢
- 興奮——失落
- 涼爽——悶熱
- 遮蓋——公開
- 理直氣壯——理屈詞窮
- 不聲不響——大喊大叫
- 小心翼翼——漫不經(jīng)心
五、理解詞語
- 斗篷：披在肩上的沒有袖子的外衣。
- 窸窸窣窣：形容細小的摩擦聲音。
- 預報：預先的報告（多用于天文、氣象等方面）。
- 嘟囔：連續(xù)不斷地自言自語。
- 滿滿當當：形容很滿。
- 逗引：用言語、行動逗弄對方借以取樂。
- 理直氣壯：理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼。
- 小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
六、句子解析
1.有一天，媽媽下班回來，遞給我一個扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。
這句話充分表達了作者對這件新雨衣的喜愛之情，為后文埋下伏筆。
2.我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？
“立刻”說明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表現(xiàn)出一副吃驚的樣子，問號把情感表達得更強烈。
3.可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。
窗外空氣清新，景色優(yōu)美，“我”更想穿上淡綠色的雨衣了。
4.每天在放學的路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是‘晴’呢？
作者采用擬人的修辭手法，將自己的感受賦予其中，“烤”表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣，把天烤得太干，不長云彩不下雨，暗含作者對太陽的不滿，有絲絲埋怨。
5.路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！
“我”盼望變天已經(jīng)盼了很久了，“雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！”放慢腳步表現(xiàn)了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴灑落下來，表現(xiàn)了“我”盼雨的急切心情。
七、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖隆?/p>
2.默讀課文，想想“我”盼的是什么。
“我”盼著下雨，盼著穿上新買的雨衣，盼著體驗雨點打在雨衣上的感覺。
3.課文是通過哪些事例來寫“盼”的？
(1)走在放學路上盼著變天。 (2)放學回家時天上下了幾個雨點兒，盼著出去買醬油。 (3)繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。 (4)吃過晚飯，沒有機會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。
4.雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的:手在雨衣里縮著，什么也干不了。
“穿上這件情況就不同了”，你認為會有什么不同呢？試著寫一寫。
手不用縮在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想學鳥兒扇動翅膀就學鳥兒扇動翅膀，想學飛機起飛就學飛機起飛……
5.可是……還差半小時呀?！蔽亦洁熘南?，你怎么就不向窗外看一眼呢?這句話中的省略號是什么作用，去掉好嗎，為什么？
不好。此處的省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，語意不連貫。剛進門的“我”是想出去的，又不知道怎么跟媽媽說。這里的省略號運用巧妙，體現(xiàn)了“我”此時的內(nèi)心世界，所以不能去掉。
八、課文分段
- 第一部分（1-2）：媽媽送給“我”一件雨衣，“我”迫不及待地穿上試試。
- 第二部分（3-15）：寫“我”盼著下雨，結(jié)果真的下雨，媽媽卻不讓“我”穿著雨衣出去。
- 第三部分（16-17）：寫晚上雨停了，“我”一心想著明天雨點兒打在雨衣上。
- 第四部分（18-21）：寫第二天雨停了，“我”如愿以償，高興地穿著雨衣去上學。
九、課文主題
本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖?，表達了作者渴望親近大自然的心情，表達了對大自然的熱愛之情。
十、教材課后習題
1.默讀課文，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的？
(1)走在放學路上盼著變天。 (2)放學回家時天上下了幾個雨點兒，盼著出去買醬油。 (3)繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。 (4)吃過晚飯，沒有機會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。
2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動？選出你認為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。
示例: (1) “每天在放學的路上，我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預報總是‘晴’呢?”這一段心理描寫既生動又有趣，非常具有孩子氣，反映了兒童天真、可愛的特點?！拔摇睘榱四艽┥闲掠暌?，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作對。于是“我”便撒起嬌來，責怪起太陽和天氣預報，一副蠻不講理的樣子。讓人讀來既感覺親切，又覺得好笑。
(2) “望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧?！边@一段心理活動是在“我”的原本以為能穿上新雨衣了，卻未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念著第二天能實現(xiàn)自己的愿望。于是“我”又擔心今天把雨都下完了，明天沒有雨可下，那么自己的愿望便又不能實現(xiàn)了，所以“我”祈禱雨能停下來。“我”為了能穿上新雨衣可謂煞費苦心，讓人感覺既可憐又可愛。
